河南22选5除3余0走势图: 基于多元合作推廣少年兒童閱讀

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發表于 2019-5-26 11:06:45 | 只看該作者 |只看大圖 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
由于少兒閱讀推廣是一項系統繁雜的工程,這勢必就要求公共圖書館應加強與多方的合作,爭取全社會共同參與到這項工作中來。在我國,不論是各級的重視程度、抓建力度,還是建章立制、通力合作,都不同程度的存在亟待解決的問題:如,整個少兒閱讀推廣體系缺乏長遠目標、統一規劃;各級公共圖書館、各類學校以及出版發行等各類機構不能達成良好的合作;家長和少兒的閱讀觀念和習慣相對落后,思維和視野不夠開闊;各種制度規范不夠健全。由此看來,加強與社會各界和部門之間的協調合作,建立合作機制,加強多元合作,不斷拓展圖書館的閱讀服務范圍,是信息社會、數字時代和全媒體多元化背景下,大力深化新時期少兒閱讀推廣的必由之路
1.多元合作的必要性分析
1.1 從閱讀資源看,優秀的作品和少兒讀物不多隨手翻看各個圖書館購買的少兒讀物,我們不難發現這些書存在大同小異的各種問題內容雷同、品質低劣、設計平平、裝幀粗糙,完全沒有結合少兒閱讀的實際需求。特別是在現在的市場經濟浪潮中,因為優秀的東西通常要花很多精力和成本才能做出來,而且可能很多年以后才能顯現效果,得到回報,所以很多出版機構都很浮躁,從滿足人們的快餐消費心理出發,相互跟風或粗制濫造,致使優秀少兒讀物嚴重缺乏。
1.2 從閱讀結構看,重點偏移現象比較突出
北京市某少兒圖書館曾經作過一項調查,接受調查的50名少兒讀者,在回答“最喜歡閱讀哪一類圖書”時,68%的小讀者選擇了動漫圖書,20%選擇了兒童文學作品,選擇科普類作品的寥寥無幾。這一結果值得我們反思,也令人擔憂。從調查情況看,深度閱讀至少還沒有成為主要的閱讀潮流。
1.3 從閱讀方式看,數字閱讀人數不斷上升
根據相關調查數字顯示,我國紙質圖書閱讀量與數字化閱讀量呈雙雙上揚趨勢,圖書閱讀率為54.9%,數字化閱讀(包括網絡在線、手機、電子閱讀器、光盤、PDA/MP4/MP5閱讀等)的接觸率為40.3%,在全媒體時代,網絡閱讀越來越受初中以上的青少年的追捧,已經成為他們的主流閱讀方式。
1.4 從閱讀環境看,家庭和學校的引導作用發揮不利一是學習和社會壓力的加大使得孩子們沒有時間進行課外閱讀。隨著社會競爭壓力的加大,父母望子成龍的心情也越來越強烈,給孩子帶來了很大的壓力。如今,即使只有3、4歲的孩子,也開始上各種補習班,學習樂器、書法、英語等。他們已沒有自己的時間,更不要說利用課余時間進行閱讀了。二是閱讀氛圍不夠濃厚。作為少兒成長重要環境組成部分的家庭與學校,在很大程度上影響著少兒閱讀的習慣形成。在中國應試教育制度的驅使下,絕大部分學校與家長忽視了閱讀存在的必要性和重要性。一部分家庭式的親子閱讀往往不能夠影響到全局,大范圍內的親子閱讀、班級閱讀尚未形成風氣,兒童缺乏適宜的閱讀環境,并逐漸遠離書本。三是受到經濟條件的制約,很多少兒讀物的價格遠遠高于成人普通圖書的價格,大部分學校、家庭無法購買足夠數量的少兒讀物提供給孩子,造成了孩子逐漸遠離閱讀空間。
1.5 從制度規范看,缺乏長期的政策支持
日本政府在閱讀推廣中起到了十分重要的作用。2008年,日本國會參、眾兩院通過決議,將2010年定為“國民讀書年”。由日本參議員西岡武夫等發起的《有關國民讀書年的決議》稱:“人類通過文字向后世傳授睿智,繼承與發展這種豐富而又深遠的知識遺產,努力建設內心豐富的社會,是生活在當今世界的我們理應承擔的重大責任?!倍諼夜?,長期缺乏系統性整體性的統一規劃,一般性的閱讀活動僅僅是以通知、公告等形式臨時下發,對活動的整體宣傳、開展以及總結、分享等組成部分缺乏有效的整理,使得成功的閱讀推廣活動熱潮過后便陷入停滯狀態。再者,目前我國少兒閱讀推廣更多的是單個圖書館孤軍奮戰,忽冷忽熱、忽緊忽松,一陣風的現象比較突出,沒有起到很好的常態性、規范性、科學性的閱讀引導作用。此外,深化閱讀推廣的成效在許多地方并沒有列入政府負責人政績考核指標體系,致使各地推廣閱讀的積極性和主動性也存在較大差異。
2.加強多元合作的基本思路
2.1 靠政府,尋求支持
各級政府的大力支持,是加強多元合作的根本保障。各級各類圖書館要積極與當地政府溝通,爭取能夠利用立法和行政手段大力推廣閱讀活動,建立長期有效的推廣體系。現在各級政府都非常重視公共文化服務體系建設,這對圖書館來說是非常好的機遇。有了政府的政策支持,就可以堅持從多層次、多方面、多領域保障少兒閱讀推廣工作的順利進行。此外,政府相關主管部門理應積極籌劃一些系統的全國性的少兒閱讀推廣活動,規劃一定比例的經費補助圖書館開展閱讀活動,整合圖書館、教育界、出版界、媒體等各方的力量,廣泛宣傳閱讀的重要性,著力促進少兒閱讀推廣實現多元合作。
2.2 靠社會,形成合力
少兒閱讀推廣是一項系統工程。少兒閱讀推廣的工作,需要來自社會各方面的支持與幫助,包括各級政府、出版機構、各類媒體、各種民間閱讀推廣組織、各類教育機構等。因此,公共圖書館要更加重視與各部門的合作溝通,堅持以開放的視野、宏觀的高度、全新的理念,走一條多元合作、互補共贏之路。與此同時,要借鑒2007年將每年的4月2日設定為“中國少兒閱讀日”的成功經驗,持續推進少兒閱讀推廣活動逐漸在民間開展,以期整體合力的不斷壯大。
2.3 靠專家,激發動力
充分認清相關專家在豐富少兒閱讀推廣形式、提升多元合作實效方面的重要意義和作用,依靠我國多年致力于少兒閱讀推廣的專家,有效激發少兒閱讀推廣的動力,進而促升多元合作的質量。上海師范大學教授、兒童文學作家梅子涵曾經說過:其實兒童的每件事情都是離不開成年人的那雙手的,被大手握過的小手,長大后都可能為民族做出有意義的貢獻。在閱讀這件事情上面,照樣如此。要把最值得閱讀的那些書、那些偉大的童話和作品放置到他們很短暫的童年面前。中國目前不乏有這樣一群熱忱于少兒閱讀推廣的專家,他們為全面激發少兒閱讀動力奠定了堅實基礎。
2.4 靠網絡,拓展平臺
目前,網絡已成為人們日常生活中隨影隨形的一部分,也充當了新的閱讀推動力量,這就為我們通過多元合作強化少兒閱讀推廣提供了良好平臺。中國教育在線、新華網新華讀書、豆丁網等,都設有“少兒圖書推薦欄目”,大家可以在社區交流的過程中互換閱讀心得并分享閱讀書目,這都為促進閱讀推廣發揮了積極的作用。
3.推進多元合作的基本途徑
3.1 與各種媒體合作,營造閱讀推廣氛圍緊密結合媒體多樣化、互聯網普及化、新聞傳播時效化的時代特點,經常與新聞媒體等溝通合作,讓媒體及時了解圖書館開展各種活動包括少兒閱讀推廣活動的目的以及重要意義,從而對少兒閱讀推廣活動進行深度報道和有效宣傳。一是網絡推廣,即通過在各級圖書館主頁、微博、微信等平臺發布活動信息。二是廣告推廣,通過電視、調頻廣播等數字媒體和報刊、宣傳海報等平面媒體提高擴大閱讀推廣計劃的宣傳度,吸引更多的人群關注和參與。
3.2 與作家學者合作,提升閱讀推廣興趣
高度重視少兒閱讀推廣活動中作家學者的參與,架起少兒與作家學者之間溝通的橋梁。通過舉辦大量的圖書研討會、征文比賽,創辦“書籍與超越作家”等系列活動,建立完善的作家學者檔案,定期組織邀請知名作家學者走進學校、幼兒園,與少兒面對面交流接觸,既使作家因近距離接觸孩子,獲得更多靈感和信息,又可以讓孩子們通過這種途徑走進心目中的“偶像人物”,從而激發孩子們的閱讀興趣,使孩子們更了解作品、促進閱讀。
3.3 與出版機構合作,促進閱讀推廣深化
4.充分發揮出版機構在推進少兒閱讀推廣活動
中的源頭作用,在強化合作中提升閱讀資源質量,切實從源頭上把好閱讀資源關,使大量喜聞樂見的高品質的精品力作走進少兒中間。通過與出版社更多更實質性的合作方式,結成聯盟,深化合作。比如,可以通過圖書館的讀者群開展深度的調查研究,分析少兒閱讀的興趣所在,在一定程度上指導少兒出版物的導向,可以讓更多優秀的、有讀者群的少兒讀物出現在圖書館的書架上。
3.4 與學校合作,提升閱讀推廣質量
利用“流動圖書車”、學校分館等平臺,把適合少兒閱讀的優秀讀物配送到學校,供師生傳閱。同時把知識講座、科普展覽、各種宣傳材料等帶進校園,使更多的少年兒童認識圖書館、走進圖書館,使圖書館在全民閱讀推廣活動中更好地發揮作用。通過開設圖書館教育課程,使豐富的文獻資源與學??緯滔嘟岷?、第一課堂與第二課堂相結合、圖書館教育與學校教育相結合,進一步拓展少兒閱讀的廣度和深度。通過參與教學輔導,指導少年兒童利用圖書館來完成相關作業,培養他們的閱讀興趣,配合課堂教學進度,根據學校教學情況主動推薦讀物,或根據不同年齡層小讀者的心理特征及閱讀興趣的變化,制定推薦書目。在此基礎上,利用信息資源優勢,為學校提供研究性學習選題,配合老師有意識地選擇一些課題,比如社會熱點問題、生活問題、科學小問題等,并為學??寡芯啃匝疤峁┬畔⒆裳?,培養他們的獨立研究精神和獨自利用圖書館的能力,從而有效提升閱讀質量。
3.5 與家庭合作,更新閱讀推廣理念
一是倡導親子閱讀。親子閱讀,被越來越多的年輕父母所認可,被早期教育所推崇。毋庸置疑,親子閱讀能培養寶寶的學習興趣,還能培養口語表達能力,拓展思維等。更重要的是,給父母創造了與孩子溝通以及分享讀書樂趣的機會。二是開展親子閱讀指導。讓家長通過豐富多彩的讀書活動和指導活動這個窗口,更多地了解圖書館,同時幫助少兒提高對閱讀重要性的認識。三是通過各種活動強化思想認識。圖書館可以利用文獻資源以及場地的優勢,定期開展各類圖書閱讀、角色扮演、故事會等親子活動,讓孩子從小體會到閱讀的樂趣。有相關專業素養館員的圖書館還可以成立親子閱讀研究小組,專門研究此項目的相關理論和實踐。
3.6 與民間先進閱讀推廣組織合作,拓寬閱讀推廣視野
民間少兒閱讀推廣組織蓬勃發展的現象在我國已經受到各方重視。在少兒閱讀走在前列的臺灣,少兒閱讀推廣最初也是從民間發端?!疤ㄍ宓募頁と銜⒆傭潦槭欠淺:玫氖慮?,除了自己在家里讀,還帶到學校里、社區里,逐漸成為社會認可的風潮,后來閱讀推廣活動又被政府收歸,成為政府的項目。政府給予扶持之后,體系更加規范、內容更加專業,為臺灣兒童閱讀帶來非常大的改觀”。
圖書館作為政府投資的公益性文化事業單位,若能與民間閱讀推廣組織力量結合,將在很大程度上促進兒童閱讀的推廣力度:圖書館可以提供館藏文獻、場館設備、人員等,這些資源優勢加上民間閱讀推廣機構的靈活創意,相信可以對調動社會資源、提升少兒閱讀興趣起到良好的推動作用。
編輯:大咖繪本館

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